INTRODUCCIÓN
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Hoy vamos a aprender cómo es nuestro universo, que planetas hay dentro de él, en qué lugar nos situamos nosotros y que movimientos realiza. Será toda una gran aventura que estudiaremos a través de videos, imágenes y ejemplos.
El Sistema Solar está formado por una estrella central, el Sol, los cuerpos que le acompañan y el espacio que queda entre ellos.
Hay nueve planetas que giran alrededor del Sol: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. La Tierra es nuestro planeta y tiene un satélite, la Luna. Algunos planetas tienen satélites, otros no.
Los asteroides son rocas más pequeñas que también giran, la mayoría entre Marte y Júpiter. Además, están los cometas que se acercan y se alejan mucho del Sol.
A veces llega a la Tierra un fragmento de materia extraterrestre. La mayoría se encienden y se desintegran cuando entran en la atmosfera. Son los meteoritos.
El Sistema Solar está formado por una estrella central, el Sol, los cuerpos que le acompañan y el espacio que queda entre ellos.
Hay nueve planetas que giran alrededor del Sol: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. La Tierra es nuestro planeta y tiene un satélite, la Luna. Algunos planetas tienen satélites, otros no.
Los asteroides son rocas más pequeñas que también giran, la mayoría entre Marte y Júpiter. Además, están los cometas que se acercan y se alejan mucho del Sol.
A veces llega a la Tierra un fragmento de materia extraterrestre. La mayoría se encienden y se desintegran cuando entran en la atmosfera. Son los meteoritos.
DESTINATARIOS
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Esta unidad está pensada para ser utilizada con niños y niñas del tercer ciclo de educación primaria, es decir de 10 y 11 años.
TAREA (OBJETIVOS)
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Utilizar distintas fuentes documentales para llegar a una comprensión más personal del sistema solar
Favorecer la curiosidad como elemento fundamental del aprendizaje y de la investigación.
Dominar la navegación y contenidos del hipertexto
Resolver cuestiones que ellos mismos se han planteado
Favorecer la curiosidad como elemento fundamental del aprendizaje y de la investigación.
Dominar la navegación y contenidos del hipertexto
Resolver cuestiones que ellos mismos se han planteado
PROCESO (CONTENIDOS)
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- El universo. El sistema solar
- Planetas que conforman el sistema solar
- La tierra y sus movimientos
- Estaciones del año.
- El eclipse
- Planetas que conforman el sistema solar
- La tierra y sus movimientos
- Estaciones del año.
- El eclipse
EL UNIVERSO. EL SISTEMA SOLAR
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Es difícil precisar el origen del Sistema Solar. Los científicos creen que puede situarse hace unos 4.600 millones de años, cuando una inmensa nube de gas y polvo se contrajo a causa de la fuerza de la gravedad y comenzó a girar a gran velocidad, probablemente, debido a la explosión de una supernova cercana.
La mayor parte de la materia se acumuló en el centro. La presión era tan elevada que los átomos comenzaron a partirse, liberando energía y formando una estrella. Al mismo tiempo se iban definiendo algunos remolinos que, al crecer, aumentaban su gravedad y recogían más materiales en cada vuelta.
También había muchas colisiones. Millones de objetos se acercaban y se unían o chocaban con violencia y se partían en trozos. Los encuentros constructivos predominaron y, en sólo 100 millones de años, adquirió un aspecto semejante al actual. Después cada cuerpo continuó su propia evolución.
La mayor parte de la materia se acumuló en el centro. La presión era tan elevada que los átomos comenzaron a partirse, liberando energía y formando una estrella. Al mismo tiempo se iban definiendo algunos remolinos que, al crecer, aumentaban su gravedad y recogían más materiales en cada vuelta.
También había muchas colisiones. Millones de objetos se acercaban y se unían o chocaban con violencia y se partían en trozos. Los encuentros constructivos predominaron y, en sólo 100 millones de años, adquirió un aspecto semejante al actual. Después cada cuerpo continuó su propia evolución.
PLANETAS QUE FORMAN EL SISTEMA SOLAR
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MERCURIO, EL MÁS CERCANO AL SOL
El planeta más cercano al Sol es Mercurio, su superficie está cubierta de cráteres y debido a esta cercanía, es el que sufre los mayores cambios de temperatura, que oscilan entre los 430 grados centígrados de día y los 180 grados bajo cero de noche.
Con un diámetro 40 por ciento más pequeño que el de la Tierra y un 40 por ciento más grande que el de la Luna, y ahora que ha sido excluido Plutón se convierte en el más pequeño del Sistema Solar. Rota lentamente y no tiene lunas o anillos.
VENUS, EL OBJETO MÁS BRILLANTE DEL CIELO
El segundo planeta en orden creciente de distancia al Sol es Venus, la "estrella matutina" de los poetas, que recibe el nombre de la diosa romana del amor y la belleza, y es el objeto más brillante del cielo, después de la Luna y el Sol.
Su atmósfera se compone principalmente de dióxido de carbono (96 por ciento) y nitrógeno (tres por ciento).
LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA
La Tierra es el tercer planeta más próximo al Sol, del que se halla distanciada una media de casi 150 millones de kilómetros. Su diámetro -12.756 kilómetros- es poco mayor que el de Venus y su atmósfera está compuesta de nitrógeno (77 por ciento), oxígeno (21) y otros compuestos (2 por ciento), combinación de elementos que le permite tener vida.
La órbita que describe el planeta respecto al Sol dura 365.256 días, y la rotación completa sobre si misma dura 23,9 horas. Su único satélite es la Luna.
MARTE, EL PLANETA ROJO
El planeta Marte, que sigue a la Tierra, es el cuarto del Sistema y el séptimo en cuanto a masa. Recibe el nombre del dios romano de la guerra y es conocido como el "Planeta Rojo" por sus tonos rosados y posee dos satélites que lo rodean, Phobos y Deimos.
JÚPITER, EL PLANETA MÁS GRANDE
Júpiter es el planeta más grande del Sistema Solar, rota a gran velocidad: un día dura 9 horas, 50 minutos y 24 segundos. Está compuesto de hidrógeno y helio, por lo que su estado es gaseoso, y carece de superficie sólida.
Este planeta se caracteriza por una gran mancha roja en su atmósfera debido a una tormenta de 300 años de antigüedad, además, posee un sistema de anillos y 28 lunas, cuatro de las cuales descubrió en 1610 el astrónomo italiano Galileo Galilei: Io, Genímedes, Calixto y Europa.
SATURNO, EL DE LOS ANILLOS
El sexto planeta es Saturno, conocido por sus brillantes anillos, es el segundo más grande del sistema y el menos denso. Gira a una elevada velocidad, lo que provoca el achatamiento de sus polos.
Saturno es, después de Júpiter, el planeta del sistema solar con más lunas a su alrededor, 31 en total.
URANO, EL DE LOS 27 SATÉLITES
Urano, descubierto en 1781, tiene una coloración verdosa debido a la presencia de metano en su atmósfera. Cuenta con 27 satélites conocidos y posee un eje de rotación tan inclinado que incluso llega a tener los polos prácticamente en el plano de la elíptica.
NEPTUNO, AHORA EL ÚLTIMO PLANETA
Neptuno es desde ahora el último planeta del sistema. Descubierto en 1846, es el tercero más grande tras Júpiter y Saturno. Sobre él orbitan trece satélites y al igual que Urano, es verdoso por la presencia de metano en su atmósfera.
El planeta más cercano al Sol es Mercurio, su superficie está cubierta de cráteres y debido a esta cercanía, es el que sufre los mayores cambios de temperatura, que oscilan entre los 430 grados centígrados de día y los 180 grados bajo cero de noche.
Con un diámetro 40 por ciento más pequeño que el de la Tierra y un 40 por ciento más grande que el de la Luna, y ahora que ha sido excluido Plutón se convierte en el más pequeño del Sistema Solar. Rota lentamente y no tiene lunas o anillos.
VENUS, EL OBJETO MÁS BRILLANTE DEL CIELO
El segundo planeta en orden creciente de distancia al Sol es Venus, la "estrella matutina" de los poetas, que recibe el nombre de la diosa romana del amor y la belleza, y es el objeto más brillante del cielo, después de la Luna y el Sol.
Su atmósfera se compone principalmente de dióxido de carbono (96 por ciento) y nitrógeno (tres por ciento).
LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA
La Tierra es el tercer planeta más próximo al Sol, del que se halla distanciada una media de casi 150 millones de kilómetros. Su diámetro -12.756 kilómetros- es poco mayor que el de Venus y su atmósfera está compuesta de nitrógeno (77 por ciento), oxígeno (21) y otros compuestos (2 por ciento), combinación de elementos que le permite tener vida.
La órbita que describe el planeta respecto al Sol dura 365.256 días, y la rotación completa sobre si misma dura 23,9 horas. Su único satélite es la Luna.
MARTE, EL PLANETA ROJO
El planeta Marte, que sigue a la Tierra, es el cuarto del Sistema y el séptimo en cuanto a masa. Recibe el nombre del dios romano de la guerra y es conocido como el "Planeta Rojo" por sus tonos rosados y posee dos satélites que lo rodean, Phobos y Deimos.
JÚPITER, EL PLANETA MÁS GRANDE
Júpiter es el planeta más grande del Sistema Solar, rota a gran velocidad: un día dura 9 horas, 50 minutos y 24 segundos. Está compuesto de hidrógeno y helio, por lo que su estado es gaseoso, y carece de superficie sólida.
Este planeta se caracteriza por una gran mancha roja en su atmósfera debido a una tormenta de 300 años de antigüedad, además, posee un sistema de anillos y 28 lunas, cuatro de las cuales descubrió en 1610 el astrónomo italiano Galileo Galilei: Io, Genímedes, Calixto y Europa.
SATURNO, EL DE LOS ANILLOS
El sexto planeta es Saturno, conocido por sus brillantes anillos, es el segundo más grande del sistema y el menos denso. Gira a una elevada velocidad, lo que provoca el achatamiento de sus polos.
Saturno es, después de Júpiter, el planeta del sistema solar con más lunas a su alrededor, 31 en total.
URANO, EL DE LOS 27 SATÉLITES
Urano, descubierto en 1781, tiene una coloración verdosa debido a la presencia de metano en su atmósfera. Cuenta con 27 satélites conocidos y posee un eje de rotación tan inclinado que incluso llega a tener los polos prácticamente en el plano de la elíptica.
NEPTUNO, AHORA EL ÚLTIMO PLANETA
Neptuno es desde ahora el último planeta del sistema. Descubierto en 1846, es el tercero más grande tras Júpiter y Saturno. Sobre él orbitan trece satélites y al igual que Urano, es verdoso por la presencia de metano en su atmósfera.
LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS
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La Tierra en su desplazamiento por la órbita solar realiza dos movimientos principales, el de rotación sobre su propio eje y el de traslación alrededor del Sol, que determinan la cantidad de luz y calor que llega a cada lugar de la superficie terrestre a lo largo del día y del año. Además, como causantes de la sucesión de los días y las noches y de la alternancia de las estaciones del año, estos movimientos han servido a los seres humanos para poder medir el tiempo y hacer sus calendarios.
El movimiento de traslación: el año
La Tierra tarda un año en completar su órbita alrededor del Sol. Esta órbita es elíptica, aunque con muy poca excentricidad. Pero ¿cuánto tarda realmente la Tierra en dar una vuelta alrededor del Sol? En nuestro calendario usamos el año civil que consta de 365 ó 366 días. Es una solución que nos permite contar el año en días completos.
El movimiento de rotación: el día
La rotación provoca el movimiento aparente de los astros, particularmente del Sol. Este movimiento marca la diferencia entre el día y la noche. ¿Cuánto tiempo tarda el Tierra en completar un giro sobre su eje? La Tierra da una vuelta completa sobre sí misma cada 24 horas, día solar. Este movimiento de rotación se realiza de Oeste a Este, por lo que el Sol aparenta salir por Oriente y se pone por Occidente, y da lugar a la alternancia entre los días y las noches.
El conocimiento de la rotación terrestre y de sus consecuencias nos permite localizar cualquier punto sobre la superficie terrestre y dividir el tiempo en horas.
El movimiento de traslación: el año
La Tierra tarda un año en completar su órbita alrededor del Sol. Esta órbita es elíptica, aunque con muy poca excentricidad. Pero ¿cuánto tarda realmente la Tierra en dar una vuelta alrededor del Sol? En nuestro calendario usamos el año civil que consta de 365 ó 366 días. Es una solución que nos permite contar el año en días completos.
El movimiento de rotación: el día
La rotación provoca el movimiento aparente de los astros, particularmente del Sol. Este movimiento marca la diferencia entre el día y la noche. ¿Cuánto tiempo tarda el Tierra en completar un giro sobre su eje? La Tierra da una vuelta completa sobre sí misma cada 24 horas, día solar. Este movimiento de rotación se realiza de Oeste a Este, por lo que el Sol aparenta salir por Oriente y se pone por Occidente, y da lugar a la alternancia entre los días y las noches.
El conocimiento de la rotación terrestre y de sus consecuencias nos permite localizar cualquier punto sobre la superficie terrestre y dividir el tiempo en horas.
ESTACIONES DEL AÑO
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Durante su viaje alrededor del Sol la Tierra describe una elipse llamada órbita. El cambio de las estaciones a lo largo del año se produce al darse la particularidad de que el eje de rotación de la Tierra se encuentra inclinado respecto del plano de la órbita, esto hace que los rayos del Sol incidan de forma diferente a lo largo del año en cada hemisferio.
Debido a esta característica la Tierra pasa por cuatro momentos importantes durante su movimiento de traslación:
En el Solsticio de Verano, 21 ó 22 de junio, el Hemisferio Norte se inclina hacia el Sol. Los días son más largos que las noches y los rayos del Sol inciden de forma más perpendicular, al situarse el Sol en la vertical del Trópico de Cáncer, iniciándose en este hemisferio la estación más calurosa, el verano. Sin embargo en el Hemisferio Sur se produce la situación contraria, iniciándose entonces el invierno.
En el Equinocio de Otoño, 22 ó 23 de septiembre, los días y las noches tienen igual duración en todo el planeta, al situarse el Sol en la vertical del Ecuador, comenzando el otoño en el Hemisferio Norte y la primavera en el Sur.
En el Solsticio de Invierno, 22 ó 23 de diciembre, es el Hemisferio Norte el que tiene los días más cortos que las noches, a la vez que los rayos del Sol inciden de una forma más oblicua, al situarse el Sol en la vertical del Trópico de Capricornio, comenzando en este hemisferio la estación más fría, el invierno. En el Hemisferio Sur se produce la situación contraria, iniciándose entonces el verano.
En el Equinocio de Primavera, 20 ó 21 de marzo, los días y las noches tienen igual duración en todo el planeta, al situarse de nuevo el Sol en la vertical del Ecuador, comenzando la primavera en el Hemisferio Norte y el otoño en el Hemisferio Sur.
El eclipse:
Un eclipse total o anular se produce cuando el Sol, la Luna y la Tierra se alinean y la Luna, que es 400 veces más pequeña que el Sol, cubre el disco solar proyectando un cono de sombra sobre la Tierra.
El eclipse de Sol sucederá si la Luna, en fase de Nueva, se encuentra en uno de los nodos. En un año se producen de 2 a 5 eclipses solares.
Debido a esta característica la Tierra pasa por cuatro momentos importantes durante su movimiento de traslación:
En el Solsticio de Verano, 21 ó 22 de junio, el Hemisferio Norte se inclina hacia el Sol. Los días son más largos que las noches y los rayos del Sol inciden de forma más perpendicular, al situarse el Sol en la vertical del Trópico de Cáncer, iniciándose en este hemisferio la estación más calurosa, el verano. Sin embargo en el Hemisferio Sur se produce la situación contraria, iniciándose entonces el invierno.
En el Equinocio de Otoño, 22 ó 23 de septiembre, los días y las noches tienen igual duración en todo el planeta, al situarse el Sol en la vertical del Ecuador, comenzando el otoño en el Hemisferio Norte y la primavera en el Sur.
En el Solsticio de Invierno, 22 ó 23 de diciembre, es el Hemisferio Norte el que tiene los días más cortos que las noches, a la vez que los rayos del Sol inciden de una forma más oblicua, al situarse el Sol en la vertical del Trópico de Capricornio, comenzando en este hemisferio la estación más fría, el invierno. En el Hemisferio Sur se produce la situación contraria, iniciándose entonces el verano.
En el Equinocio de Primavera, 20 ó 21 de marzo, los días y las noches tienen igual duración en todo el planeta, al situarse de nuevo el Sol en la vertical del Ecuador, comenzando la primavera en el Hemisferio Norte y el otoño en el Hemisferio Sur.
El eclipse:
Un eclipse total o anular se produce cuando el Sol, la Luna y la Tierra se alinean y la Luna, que es 400 veces más pequeña que el Sol, cubre el disco solar proyectando un cono de sombra sobre la Tierra.
El eclipse de Sol sucederá si la Luna, en fase de Nueva, se encuentra en uno de los nodos. En un año se producen de 2 a 5 eclipses solares.
ACTIVIDADES
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1- Completar el sistema solar:
http://sauce.pntic.mec.es/jruiz14/hotuniv/sisthuec.htm
2- Rellena el crucigrama:
http://sauce.pntic.mec.es/jruiz14/hotuniv/crucisist.htm
3- Descubre cómo se formó el sistema solar:
http://sauce.pntic.mec.es/jruiz14/hotuniv/formsist.htm
4- Qué planeta es:
http://sauce.pntic.mec.es/jruiz14/hotuniv/adiplane.htm
http://sauce.pntic.mec.es/jruiz14/hotuniv/sisthuec.htm
2- Rellena el crucigrama:
http://sauce.pntic.mec.es/jruiz14/hotuniv/crucisist.htm
3- Descubre cómo se formó el sistema solar:
http://sauce.pntic.mec.es/jruiz14/hotuniv/formsist.htm
4- Qué planeta es:
http://sauce.pntic.mec.es/jruiz14/hotuniv/adiplane.htm
EVALUACIÓN
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En principio realizaremos una evaluación inicial para comprobar los conocimientos de los alumnos y así adecuar los contenidos en la medida de lo posible.
Posteriormente a medida que vayamos avanzando en la materia iremos realizando preguntas sobre lo que vayamos estudiando para comprobar si los alumnos siguen el nivel de los contenidos y así llevar una evaluación continua de nuestros alumnos. Para ello estas preguntas tendrán un valor del 30% sobre la evaluación final.
Como evaluación final comprobaremos sus conocimientos a través de las actividades que hacemos referencia en los contenidos, haciéndoles que las realicen sin ayuda teórica y de forma individual. Esta evaluación tendrá un valor del 70%.
Posteriormente a medida que vayamos avanzando en la materia iremos realizando preguntas sobre lo que vayamos estudiando para comprobar si los alumnos siguen el nivel de los contenidos y así llevar una evaluación continua de nuestros alumnos. Para ello estas preguntas tendrán un valor del 30% sobre la evaluación final.
Como evaluación final comprobaremos sus conocimientos a través de las actividades que hacemos referencia en los contenidos, haciéndoles que las realicen sin ayuda teórica y de forma individual. Esta evaluación tendrá un valor del 70%.
CONCLUSIONES
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Como conclusión creemos que la metodología de la WebQuest muestra grandes signos de motivación para nuestros alumnos. Esto unido al interés que todos tenemos sobre el origen de nuestro universo hace que los alumnos se muestren interesados por colaborar en la investigación propuesta en el aula.
El uso de las WebQuest facilita el poder contrastar diferentes informaciones sobre el universo y sus grandes enigmas estableciendo una educación constructiva.
El uso de las WebQuest facilita el poder contrastar diferentes informaciones sobre el universo y sus grandes enigmas estableciendo una educación constructiva.
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